عندما نفكر في التعليم، غالبًا ما تخطر على أذهاننا صور الاختبارات وجداول الضرب والكتب السميكة. ولكن العلم أظهر بشكل متزايد أن هذه الممارسات التعليمية الصارمة قد لا تكون أفضل طريقة لإثراء عقول أطفالنا.
في كتابها “الدماغ الذي يحب اللعب”، تعتمد الخبيرة في تطوير الطفل جاكلين هاردينج على أحدث الأبحاث في علم الأعصاب وتطوير الطفولة لتحدي هذا الرأي التقليدي للتعليم وتسليط الضوء على أهمية اللعب في تطور الدماغ المتنامي.
“من المغري أن نعتقد أن التعليم الرسمي هو الدافع الرئيسي عندما يتعلق الأمر بالإنجاز في الحياة لاحقًا، لكن هذا ليس صحيحًا ببساطة”، قالت هاردينج لنيوزويك. “كل فكرة وكل عمل يخلقان اتصالًا جديدًا في الدماغ.”
خلال الطفولة الصغيرة، يكون دماغنا في أكثر حالات الاستعداد لتكوين هذه الاتصالات الجديدة. “من خلال اللعب في الطفولة، تعلمنا كيف نستجيب للعالم والبيئة والآخرين. لقد أعددنا أنفسنا بشكل غير مدرك لمستقبلنا”، أوضحت هاردينج.
أنواع مختلفة من اللعب تحفز أجزاء مختلفة من الدماغ. على سبيل المثال، يمكن أن تساعد الألعاب مثل ليغو في تطوير مهارات الاستدلال المكاني، بينما يمكن أن تساعد الألعاب التخيلية في تطوير المهارات الاجتماعية ومعالجة العواطف.
“من المعروف جيدًا أن اللعب التخيلي والأنشطة الإبداعية تقدم فوائد بيولوجية وعصبية مثيرة للأطفال والكبار”، قالت هاردينج. “واحدة من أكثر الاكتشافات المذهلة [الجديدة] هي قوة الخيال في تشغيل الجينات أو إيقافها داخل خلايا الأعصاب التي تنتج بروتينات يمكن أن تغير بالتالي هندسة الدماغ بشكل كبير. في الأساس، الخيال يتحدث إلى الدماغ بلغة الدماغ.”
تتداخل دوائر الدماغ المشاركة في الخيال والإدراك، لذا ببساطة عبر تخيل محادثة مع صديق، يمارس دماغك المسارات اللازمة للتفعيل خلال تلك التفاعلات الاجتماعية.
“إذا تكرر ذلك بانتظام، يتم تشكيل مسار جديد في الدماغ الذي يصبح بعدها المسار المختار”، قالت هاردينج. “الأنسجة العصبية التي تنشط معًا تتصل معًا.”
هذا لا ينطبق فقط على الأطفال. أظهرت العديد من الدراسات أنه ببساطة عن طريق تخيل ممارسة التمارين الرياضية، يمكن أن تزيد من قوة العضلات.
اللعب يبدو أيضًا أنه يلعب دورًا مهمًا في تطوير القشرة الأمامية للدماغ، المركز التنفيذي للتحكم في العواطف والتخطيط وحل المشكلات – ليس فقط في الحياة الأكاديمية ولكن أيضًا في التنقل بسهولة من خلال تحديات الحياة لاحقًا.
إذا تم تحويل الأطفال عن غريزتهم الطبيعية للعب، فإنهم قد يفوتون على هذه التجارب التعليمية الحيوية، مما يثير تساؤلنا حول انقسامنا الجذري بين العمل واللعب.
“يبدو أن جسم الطفل الصغير ودماغه تم تصميمهما حرفيًا للعب، وهذا أمر حاسم لتطويره”، قالت هاردينج. “الأطفال موصلون بشكل طبيعي للعب، وأي انحراف مستدام عن هذا التصميم الماهر يأتي بثمن.
“لا شك، وفقًا لجميع الأبحاث الأخيرة، أن الدماغ يحب اللعب، وحان الوقت لنحن البالغين أن نشجع على هذه الفكرة أيضًا”، كما قالت.
المصدر : https://www.newsweek.com/scientist-reveals-activity-boost-child-brain-development-1830996
